• Informatie
• Programma
• Aanmelden
• Accreditatie
• Vertel een vriend

Landelijke Studiedag: 'Adequaat begeleiden van mensen met een ASS en hun (familie-)relaties'

Datum: 14 juni 2012
Tijd: 10.00 - 17.00 uur
Locatie: Eindhoven
Prijs: Euro 270,- (ex. BTW) bij inschrijving vóór 15 mei 2012
Daarna: Euro 295,- (ex. BTW)
Tarief voor voltijdstudenten zonder dienstverband: Euro 75,- (ex. BTW; maximaal 10)

Let op: er kunnen 100 mensen deelnemen aan deze studiedag en vol = vol

Alle deelnemers ontvangen het boek van Giel Vaessen: Autisme, en nu?

Outline

Het hebben van een kind met autisme beïnvloedt het hele gezinssysteem.
Voor de ouders komt het hard aan als de diagnose autisme gesteld is. De relaties en contacten binnen het gezin komen onder druk te staan en gezinsleden zijn genoodzaakt om zich enorm aan te passen op psychosociaal en emotioneel gebied.

Begeleiding op kind- en gezinsniveau blijkt niet voldoende te zijn. Ook het netwerk van de persoon met een ASS – familie, vrienden, school en werk - dient betrokken te worden in de groei naar ontwikkeling. Kennis, begrip en samenwerking zijn sleutelwoorden hierin.

Professionals werkzaam in zorg en onderwijs krijgen regelmatig te maken met de mensen met een ASS in combinatie met diens systeem.

Deze landelijke studiedag is dan ook gericht op het bieden van praktische handvatten voor het omgaan met de autistische persoon in relatie tot degenen die hem of haar omringen.

Tijdens dag zal de focus liggen op het ‘waarom’, gekoppeld aan de begeleiding van het systeem rondom de persoon met autisme en zullen vijf high-profile sprekers in gaan op dit boeiende onderwerp.

De organisatie is volop bezig met de werving- en selectie van sprekers. De volgende experts hebben hun medewerking inmiddels toegezegd:

Uw dagvoorzitter is Daan Westerink. Daan is journaliste en studeerde in 1993 af aan de School voor de Journalistiek in Utrecht en was daarna tien jaar werkzaam als redacteur, eindredacteur en programma ontwikkelaar ('creative') voor verschillende televisieprogramma's (Endemol, NCRV, VARA, EO).

Op speciaal verzoek werkt  Michiel Eumelen mee aan dit symposium. Michiel is 31 jaar en heeft een autisme spectrum stoornis. In het dagelijks leven is hij werkzaam als administratief medewerker. Daarnaast geeft hij sinds eind 2006 informatie over zijn eigen ervaringen als ervaringsdeskundige autisme. Hij is met name in de regio Noord- en Midden-Limburg bekend bij organisaties waarmee hij op regelmatige basis samenwerkt.

Michiel zal een uiteenzetting geven over het leven met autisme. Hierin benoemt hij onder andere aan de hand van praktijkvoorbeelden welke zaken en situaties hij moeilijk, vervelend en vreemd vindt in het dagelijks leven. In zijn presentatie ligt vanuit zijn perspectief de focus op zijn omgeving, familie en vrienden.

Jaap Mackaay en Hanneke Dijkstra zijn beiden gecertificeerd PMA-Coach . PMA staat voor Progressive Mental Alignment en deze vraagmethodiek die gebaseerd is de taalregels van het onderbewuste brein. Hanneke heeft meer als vijftien jaren ervaring als autismedeskundige en weet als geen ander waar PMA een meerwaarde biedt voor het gehele gezin. 

Daar waar de meeste methoden erop gericht zijn om de externe wereld te structureren en voorspelbaar te maken, kiezen wij voor een geheel andere manier om te helpen te leven. We gaan met degene die ervoor open staan op zoek welke triggers in het dagelijks leven innerlijke onderbewuste patronen activeren.Doordat de PMA-vraagmethodiek naadloos aansluit bij de taalregels van het onderbewuste Autistisch Brein worden deze triggers snel opgespoord en getransformeerd tot positieve energie. Men ervaart innerlijke rust en ruimte waardoor men de onvoorspelbare en veranderlijke wereld om hen heen makkelijker aankan zonder de oplossingen te zoeken in een verplichte routines.Tijdens deze lezing behandelen we de taalregels en geven we je tools om de kracht van deze methode te ervaren. PMA wordt ook gebruikt in het onderwijs (EduMind), bedrijfsleven (PMA Nederland) en bij HoogRisico-beroepen (ToughMind).

Drs. Birgitta Kox is als Gz-psycholoog werkzaam in de polikliniek en de afdeling Research and Development van het Dr. Leo Kannerhuis, centrum voor autisme, te Doorwerth. Vanaf 1994 is Birgitta tevens werkzaam als consulent voor het Centrum voor Consultatie en Expertise Brabant- Limburg. Vanaf 2001 werkt zij mede als docent bij RINO Zuid (nascholing, in-company, Gz-opleiding kinder- en jeugd, opleiding NVO generalist). In 2008 is zij gestart met een promotieonderzoek (Open Universiteit) met als thema ‘Seksualiteit bij volwassenen met een autismespectrumstoornis’.

Tijdens deze presentatie zal vooral worden ingegaan op het proces i.c. de therapeutische aspecten van ouderbegeleiding bij ASS en de competenties die dit  van de ouderbegeleider vraagt. Een advies kan bijvoorbeeld inhoudelijk nog zo goed zijn en afgestemd op de ASS van dit kind, de kwaliteit ervan zal worden bepaald door een complex aan factoren. Bijvoorbeeld de wijze waarop dit advies door de ouderbegeleider wordt geformuleerd en overgebracht en is afgestemd op het gezin als geheel. Diverse therapeutische uitgangspunten in de ouderbegeleiding bij ASS zullen aan bod komen, waaronder de positie van en relatie tussen ouderbegeleider en ouders, alsmede de verschillen en overeenkomsten in de visie en perspectieven van ouders respectievelijk professionals. Een verbinding zal worden gemaakt tussen enerzijds het spreken van een autistische taal en anderzijds het denken vanuit het systeem.

Giel Vaessen werkt als zorgcoördinator en gedragsdeskundige in het Rec IV onderwijs aan de Buitenhof te Heerlen. Daarnaast geeft hij praktijkgerichte cursussen over kinder- en jeugdpsychiatrie en gezinsbegeleiding en schreef hij hier diverse boeken over.

Iedere professional weet dat een passend aanbod uit de omgeving van essentieel belang is bij de ontwikkeling van jongeren met ASS. Thuis, op school en in de “vrije” tijd. Behalve dat de omgeving recht heeft op begeleiding, is ook wetenschappelijk aangetoond dat psycho educatie (het bieden van inzichten en het geven van handvatten om het leven uiteindelijk zelfweer in handen te nemen) werkt! In de praktijk moet de omgeving met name oog hebben voor de centrale coherentie problematiek, de theory of mind problematiek, de zintuiglijke prikkelverwerking en de communicatie problematiek. Vooral de eerste twee problemen, vraagt voor veel begeleiding. Naast het leren herkennen van deze problemen moeten we de omgeving handvatten bieden hoe men hier mee om kan gaan, want zo eenvoudig is dat niet.

De centrale coherentieproblematiek vraagt voor heel veel structuur in deze chaotische maatschappij. De een biedt dit van nature, de ander niet. Dat geldt voor leerkrachten en ouders. Hoe coach jij als begeleider de context die dit niet van nature heeft?

De theory of mind problematiek vraagt naast het trainen van emotieherkenning en het aanleren van sociale vaardigheden,vooral een uiterst gedragsmatige benadering. De een kan dat, de ander heeft daar meer moeite mee. Hoe coach jij als begeleider de context thuis en op school die dit  van nature onvoldoende heeft.

Binnen dit uur bespreekt Giel hoe je vanuit het ontwikkelingsperspectief een gestructureerde dagplanning kunt maken, waar ouders of leerkrachten die minder aangeboren structuurverliefd zijn, veel steun aan hebben. En hoe je de omgeving helpt om cognitief- gedragstherapeutische interventies toe te passen in geval van onvoldoende inlevingsvermogen. Alles vanuit de grootste betrokkenheid.

Kobe Vanroy is educatief medewerker bij het grootste kennis- en expertisecentrum rondom autisme in België. Hij heeft ervaring opgedaan als leerkracht en leerlingbegeleider van normaalbegaafde jongeren met autisme in het buitengewoon/speciaal onderwijs. Van origine is Kobe leerkracht secundair/voortgezet onderwijs en heeft hij aanvullend het postgraduaat ‘educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornis’ gehaald. Kobe is mede-auteur van “Autisme en normale begaafdheid in het onderwijs”.

Jongeren gaan niet altijd fluitend door het leven. Vallen en opstaan hoort erbij. Soms zit alles mee, maar evenveel keren lijkt het alsof niets meer lukt. ‘Leren uit fouten’ en ‘volgende keer beter’, zijn dan vaak goedbedoelde 'oppeppers'. Botsende situaties met andere mensen zijn dan vaak het gevolg, voor jongeren met autisme is dit niet zo vanzelfsprekend.

Moeilijkheden in de sociale interactie, het begrijpen van wederzijdse communicatie, de sociale verbeelding, allen inherent aan autisme, doen jonge mensen soms meer vallen dan opstaan. En dan horen begeleiders en ouders weleens: ‘Ik zie het allemaal niet meer zitten’. Een gevoel dat een impact heeft op het hele systeem rondom de jongere met autisme: thuissituatie, werkplek of schoolomgeving merken dat er wel iets is, maar wat en vooral hoe, kunnen we dit oplossen?

Deze lezing probeert de aandachtspunten voor een eerste oplossingsgericht gesprek aan u voor te stellen: Hoe begin je eraan? Wat zijn de valkuilen en waar liggen de – soms diep verstopte – aanknopingspunten? Hoe bereik ik jongeren, rekening houdend met hun autistisch denken, om hun toch verder te doen kijken dan het zwarte gat? Hoe kan ik jongeren met autisme terug positief naar mensen rondom hen doen kijken, als een steunend netwerk en niet als een dreigende muur? In deze presentatie kijken we hoe concrete communicatie kan bijdragen tot herstel. Deze lezing brengt enkele fundamentele principes in psycho-educatie en individuele begeleiding, een bundeling van praktische tips die ouders en begeleiders kunnen toepassen bij de kleine, lastige momenten in het leven.