Dr. Carien Karsten
Bijdrage: Stresstypen herkennen en de behandeling van stress en burn-out

Carien Karsten is psychotherapeut en coach en richt zich op preventie van stress en burn-out. Zij studeerde Nederlands Recht en Klinische psychologie aan de Universiteit van Groningen en promoveerde op de wijze waarop heroïneprostituées zich door het leven slaan. Kern van het proefschrift is de invloed van trauma’s op hun leven en overlevingsgedrag. Traumatisering en de invloed ervan op ontwikkeling en psychisch lijden is een doorgaand thema in haar werk. Carien heeft verschillende boeken op haar naam staan.

Wat verstaan we onder stress en welke types stress zijn er? Waaraan herken je verschillende soorten stress en waarom is het belangrijk om daar onderscheid in te maken? Wanneer spreek je van een burn-out of een bore-out? Carien zal in haar bijdrage nader ingaan op deze begrippen en uitleggen op welke manieren je deze vormen van stress bij een cliënt of leerling tegemoet kunt treden. 

Dr. Fabiënne Naber
Bijdrage: Coping en het brein

Fabiënne Naber is als wetenschapper aangesteld bij het UMC-Utrecht afdeling Psychiatrie en werkzaam bij Autimaat (gespecialiseerde GGZ voor ASS) en het Kleine Heldenhuis (gespecialiseerde GGZ voor prematuur- en dysmatuur geboren kinderen).

Fabiënne zal in haar bijdrage stilstaan bij de rol van het brein in stress. En dan niet alleen de gedachten die mensen hebben, maar ook hoe het brein bijvoorbeeld stresshormonen beïnvloedt. Welke neurologische processen spelen bij stress en coping? En wat kun je in de hulpverleningspraktijk met deze inzichten?

Prof. Dr. Joost Hutsebaut
Bijdrage: Veerkrachtige jongeren in veerkrachtige omgevingen

Joost Hutsebaut is klinisch psycholoog. Hij werkt als behandelaar en onderzoeker bij de Viersprong. Verder is hij verbonden aan het Kenniscentrum Persoonlijkheidsstoornissen en heeft hij een bijzondere leerstoel 'Preventie en Vroege Interventie van Persoonlijkheidspathologie' aan de Tilburg University.

Elke ouder wil zijn of haar kind helpen om op te groeien tot veerkrachtige pubers en jongvolwassenen. Ook scholen besteden steeds meer aandacht aan de socio-emotionele ontwikkeling van kinderen. Maar wat is veerkracht en welke omgeving kan kinderen en jongeren helpen om meer veerkracht te ontwikkelen? Wat kan jij zelf doen, als ouder, hulpverlener, leerkracht, buurvrouw…? In deze presentatie maken de deelnemers kennis met een visie op veerkracht vanuit de gehechtheidsliteratuur. Er wordt ingegaan op het belang van een mentaliserende omgeving rond kinderen en jongeren en wat ieder van ons daarin kan betekenen.

Dr. Tibor Brunt
Bijdrage: Copingstrategieën van jongens en meisjes

Tibor Brunt heeft een biomedische achtergrond, is in 1999 afgestudeerd aan de Universiteit van Amsterdam (UvA). Daarna heeft hij onder meer gewerkt aan de UvA als docent en later als onderzoeker bij onder andere het RIVM. In 2009 is hij een promotietraject gestart bij de afdeling Psychiatrie aan het Academisch Medisch Centrum van de UvA. Dit traject heeft hij na drie jaar succesvol afgerond en in 2012 heeft hij de doctorsgraad verkregen binnen de Geneeskunde. Vanaf 2008 heeft hij talloze publicaties geschreven binnen de domeinen verslaving, druggebruik en drugsmisbruik met de focus op gedrag en psychofarmacologie. Daarnaast heeft hij talloze internationale en nationale lezingen verzorgd als keynote spreker en nascholingen voor onder meer artsen, verpleegkundigen, ambulancepersoneel en GGZ professionals. Verder heeft hij vele tientallen publicaties in wetenschappelijke tijdschriften en meerdere hoofdstukken in medische handboeken op zijn naam staan. Tibor werkt momenteel als psychiatrisch gedragswetenschapper aan de behandeling van casussen binnen het Kleine Heldenhuis, een multidisciplinair behandelcentrum voor kinderen en gezinnen met een moeilijke start, zoals premature geboorte. Zijn focus bij de behandeling ligt daarbij op vaders in deze gezinnen.

Jongens en meisjes hanteren vaak verschillende copingstrategieën als ze geconfronteerd worden met stress. Dat vraagt ook om verschillen in begeleiding door professionals. Hoe maak je dat onderscheid en wat doe je dan concreet anders in de bejegening en de begeleiding / behandeling?

Prof. Dr. Frank Kortmann
Bijdrage: Coping en cultuur

Frank studeerde geneeskunde en volgde aansluitend de opleiding tot psychiater. Hij werkte onder andere als wetenschappelijk hoofdmedewerker bij de afdeling Psychiatrie aan de Rijksuniversiteit Groningen en was associate professor aan de Ethiopia University (Addis Ababa). Hij was zes jaren algemeen directeur en geneesheer-directeur van Pro Persona, waarna hij werd benoemd tot hoogleraar en afdelingshoofd Psychiatrie in het Radboudumc. Vanwege zijn ervaring als docent en praktiserend psychiater in veel niet-westerse landen, droeg Frank in belangrijke mate bij aan de transculturele psychiatrie in Nederland. Momenteel is hij ook werkzaam als psychotherapeut voor allochtone tbs-ers. 

Coping verschilt niet alleen vaak tussen mannen en vrouwen, maar ook van cultuur tot cultuur. Wat in de ene cultuur een volstrekt normale copingstrategie is, daar rust in de andere cultuur een taboe op. Frank gaat in zijn bijdrage in op coping vanuit verschillende culturen en het omgaan met het taboe rondom het zoeken van psychische hulp.

Drs. Paulien Kuipers
Bijdrage: Coping: het effect van stress bij ouders op kinderen

Paulien is GZ-psycholoog/kinderpsycholoog en directeur van Kinderleven Opleidingscentrum. Deze organisatie heeft als focus de ouder-kind relatie en biedt ondersteuning bij de totstandkoming van een positieve verbinding tussen ouders en kind. 

Stress heeft een enorme invloed op de gehechtheid van kinderen. Wanneer ouders stress hebben en daar op een disfunctionele manier mee omgaan, dan kan dat het vertrouwen en het gevoel van veiligheid van een kind aantasten. Paulien deelt met de deelnemers hoe je ouders ondersteunt om stress op een zodanige manier te hanteren, dat de kinderen daar zo weinig mogelijk last van hebben.

Drs. Peter Mol
Bijdrage: De aanpak van stress bij leerlingen op school

Peter is orthopedagoog, directeur van Gedragondersteuning, columnist en auteur van diverse boeken over onderwijs. Als docent heeft hij in vrijwel alle vormen van (speciaal) onderwijs veel ervaring opgedaan. 

De school kan voor een kind of jongvolwassene een stressvolle plek zijn. Druk van ouders, afgerekend worden door leraren, beoordeeld worden door klasgenoten. Spreekbeurten. Gymlessen. Peter Mol gaat in zijn bijdrage in op de verschillende stressoren die leerlingen zoal ervaren en wat je daar als leerkracht, begeleider, hulpverlener of behandelaar mee kunt.

Dr. Guido van de Luitgaarden
Bijdrage: Dagvoorzitter

Guido van de Luitgaarden is opgeleid als sociaal-pedagogisch hulpverlener en werkte in die hoedanigheid onder meer in het sociaal-cultureel werk. Hij was gedurende 16 jaar als senior onderzoeker en docent werkzaam bij Zuyd Hogeschool, lectoraat Sociale Integratie. Guido promoveerde aan de University of Salford (VK) op een proefschrift over oordeels- en besluitvorming bij vermoedens van kindermishandeling. Sinds 2006 is hij verbonden aan het Euregionaal Congresburo en het Centrum voor Educatie en Supervisie. Daarnaast is hij echtgenoot en (pleeg)vader. Ook is hij voorzitter van de Raad van Toezicht van het Steunpunt Mantelzorg Zuid.