1 december 2022 - Online scholing

Jaarlijks Congres - Hoogbegaafdheid - 7e editie

Online congres - wat en hoe - 30 dagen toegang

Deelnemers aan de online versie van dit congres:

  • ontvangen op 1 december 2022 een inlogcode om het totale congres tot en met 30 december 2022 te bekijken in een digitale leeromgeving
  • kunnen de beschikbare handouts downloaden vanuit deze digitale leeromgeving
  • hebben toegang tot alle deelsessies
  • ontvangen hun bewijs van deelname en accreditatiepunten na 14 dagen (wanneer het online congres voor alle deelnemers is afgelopen)
  • mogen gratis meedoen aan een ECB - online congres naar keuze OF mogen een collega als introducé gratis laten meedoen aan de online versie van dit congres

Wat is een online congres? Klik hier

Hoe schrijf ik in? Hoe profiteer ik van gratis deelname aan een tweede online congres? Hoe gaat het technisch in z'n werk? Klik hier


Jaarlijks Congres - Hoogbegaafdheid - 7e editie


Startdatum 1 december 2022

Locatie Online scholing

Prijs € 275,00 ex. 21% BTW wanneer je je inschrijft vóór 01 juli 2022 (daarna € 299,00 ex. 21% BTW)

Uiterste inschrijfdatum 1 december 2022

De zevende editie van het jaarlijks congres over hoogbegaafdheid vindt ook dit jaar weer plaats in Jaarbeurs Utrecht.

Mensen die hoogbegaafd zijn, zijn niet alleen maar hoogintelligent, gedreven en nieuwsgierig, ze leggen ook vaak de lat te hoog voor zichzelf, of hun omgeving verwacht te veel van ze. Daarnaast kunnen ze met tal van sociale- en psychologische problemen te maken hebben. Ze zijn "anders" dan hun klasgenoten of collega's en vallen daardoor nogal eens buiten de groep. 

Hoe je als hulpverlener, begeleider of leerkracht met kwetsbaarheden van hoogbegaafden kunt omgaan, is het centrale thema van deze editie van het jaarlijks congres hoogbegaafdheid. Vooraanstaande wetenschappers en ervaren uitvoerend werkers delen hun inzichten en werkwijzen met betrekking tot deze bijzondere groep mensen.

Je hebt 30 dagen de tijd om alle videopresentaties on demand te volgen.

Volg je deze scholingsdag liever op locatie? Schrijf je dan hier in.

Op de hoogte blijven van al onze scholingsactiviteiten? Meld je dan aan voor onze gratis nieuwsbrief!


Voor wie?

Dit congres is bedoeld voor iedereen met een hbo- of academisch werk- en denkniveau die beroepsmatig te maken heeft met hoogbegaafden. Bijvoorbeeld onderwijsprofessionals zoals leerkrachten / docenten, intern begeleiders, onderwijsadviseurs, zorgcoördinatoren, schoolmaatschappelijk werkers en schoolpsychologen. Maar ook hulpverleners zoals (kinder- en jeugd)psychologen, orthopedagogen, jeugdzorgwerkers, jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, (sociaal) psychiatrisch verpleegkundigen en kindercoaches.


Wat leer je?

  • Perfectionisme en faalangst bij hoogbegaafden: van inzicht naar begeleiding
  • Overpresteren bij hoogbegaafde kinderen: van signaleren naar behandelen
  • Begeleiden van cognitief getalenteerde kinderen
  • Bibliotherapie als interventiestrategie voor de begeleiding van dubbel-bijzondere leerlingen
  • Werken met kerntalenten
  • Werken met hoogbegaafde senioren

Programma

Prof. Dr. Tessa Kieboom [Exentra] - Hoogbegaafheid in relatie tot faalangst

Prof. Dr. Kathleen Venderickx [Exentra] - Hoogbegaafdheid in relatie tot overpresteren

Dr. Eleonoor van Gerven [Slim Educatief] - De ingrediënten van uitdaging

Deelsessie 1A Dr. Eleonoor van Gerven [Slim Educatief] - Bibliotherapie als interventiestrategie voor de begeleiding van dubbel-bijzondere leerlingen

Deelsessie 1B Tijl Koenderink [Novilo Opleidingen] - Jeugdhulp aan hoogbegaafden: Lessen uit de praktijk

Deelsessie 2A Dr. Noks Nauta [Instituut Hoogbegaafdheid Volwassenen] - Hoogbegaafde senioren: niet iedereen is gemiddeld

Deelsessie 2B Danielle Krekels [CoreTalents] - KernTalenten in relatie tot hoogbegaafdheid


Wie zijn de sprekers?

Guido van de LuitgaardenEuregionaal Congresburo
Dr. Guido van de Luitgaarden
Bijdrage: Dagvoorzitter

Guido van de Luitgaarden is opgeleid als sociaal-pedagogisch hulpverlener en werkte in die hoedanigheid onder meer in het sociaal-cultureel werk. Hij was gedurende 16 jaar als senior onderzoeker en docent werkzaam bij Zuyd Hogeschool, lectoraat Sociale Integratie. Guido promoveerde aan de University of Salford (VK) op een proefschrift over oordeels- en besluitvorming bij vermoedens van kindermishandeling. Sinds 2006 is hij verbonden aan het Euregionaal Congresburo en het Centrum voor Educatie en Supervisie. Daarnaast is hij echtgenoot en (pleeg)vader. Ook is hij voorzitter van de Raad van Toezicht van het Steunpunt Mantelzorg Zuid.

TessaExentra
Prof. Dr. Tessa Kieboom
Bijdrage: Hoogbegaafd en faalangst

Tessa is specialist in hoogbegaafdheid en directeur van Exentra – expertisecentrum rondom hoogbegaafdheid- in Antwerpen.

Hoogbegaafdheid kenmerkt zich in het brein en het zijn. Wat zijn kenmerken van hoogbegaafdheid, wat weten we van faalangstige hoogbegaafde kinderen en hoe kun je daar als professional het best mee omgaan? Tessa Kieboom zal vanuit een wetenschappelijke benadering de link leggen naar de praktijk.

Kathleen VenderickxExentra
Prof. Dr. Ir. Kathleen Venderickx
Bijdrage: Hoogbegaafdheid en overpresteren

Kathleen heeft een internationaal topsportverleden. Ze levert pionierswerk in de ontwikkeling, aanpak en begeleiding van vele duizenden hoogbegaafde jongeren en volwassenen. Kathleen staat mee aan het hoofd van Exentra, het expertisecentrum hoogbegaafdheid in Antwerpen en ze is als gastprofessor verbonden aan de leerstoel hoogbegaafdheid aan de Universiteit van Hasselt. 

Hoogbegaafdheid is te onderscheiden in drie types hoogbegaafden, waarbij elk type specifieke behoeften heeft en waarbij ook bepaalde embodio's (het Griekse woord empódio: hindernis of barrière) horen. Het gaat om de presteerder, de zelfstandige en de afhankelijke. In deze presentatie legt Kathleen Venderickx de focus op type 1, de neiging tot overpresteren bij hoogbegaafde kinderen jeugdigen. Welke kennis is van belang, hoe tijdig te signaleren en wat te doen in je rol van hulpverlener of leerkracht?

Noks NautaInstituut Hoogbegaafdheid Volwassenen
Dr. Noks Nauta
Bijdrage: Hoogbegaafde senioren: Niet iedereen is gemiddeld

Noks Nauta is (niet praktiserend) arts , psycholoog en ere-bestuurslid en wetenschappelijk medewerker Instituut Hoogbegaafdheid Volwassenen (IHBV). Zij is auteur van diverse boeken over hoogbegaafdheid. [Foto Gijs de Kruijf]

Hoogbegaafdheid wil zeggen: een hoge intelligentie in combinatie met een aantal persoonskenmerken zoals autonomie, hoge sensitiviteit, een rijk geschakeerd gevoelsleven, gedrevenheid en scheppingsgericht doen. Hoogbegaafdheid is een set van positieve kenmerken maar lang niet iedereen heeft geleerd om dat te herkennen en positief in te zetten. Hoogbegaafden voelen zich daarom vaak ‘anders’ en vinden het soms moeilijk gelijkgestemden te vinden. In latere leeftijdsfasen kan dat leiden tot extra uitdagingen en helaas soms ook problemen. In deze presentatie wordt ingegaan op hoe we senioren, hun naaste omgeving en mensen in de ouderenzorg meer bewust kunnen maken van de kenmerken van hoogbegaafdheid en hoe men dan actief kan zoeken naar manieren om met die hoogbegaafdheid een fijn leven te leiden. Als hoogbegaafden dementie ontwikkelen, is dat een extra uitdaging voor de persoon en de omgeving. Ook hier zal kort op worden ingegaan.

Danielle KrekelsCoreTalents
Danielle Krekels
Bijdrage: KernTalenten in relatie tot hoogbegaafdheid

Danielle Krekels heeft inmiddels meer dan 400 erkende Kerntalentenanalisten opgeleid, waaronder psychologen, sociologen, criminologen, HR-managers, bedrijfsartsen, ingenieurs, coaches, preventieadviseurs, onderwijsmedewerkers en loopbaanbegeleiders. Zij zijn actief in België, Nederland, Frankrijk, Duitsland en de VS. 

In deze praktijkgerichte deelsessie ontdekken de deelnemers drie (!) eigen creativiteitsdimensies, waarna de inzichten van de methode gekoppeld worden aan het kennen van KernTalenten bij hoogbegaafden. Wat kun je ermee doen? Waarom is dit cruciaal? Wat is het verschil met persoonlijkheidstesten? 

Tijl KoenderinkNovilo Opleidingen
Tijl Koenderink
Bijdrage: Jeugdhulp aan hoogbegaafden: lessen uit de praktijk

Tijl Koenderink is als ervaringsdeskundige zelf vastgelopen in het onderwijs. Na drie middelbare scholen (in acht jaar) heeft hij toch nog zijn gymnasiumdiploma gehaald. Vooral de conclusie 'dit moet anders kunnen' was de basis om de twintig jaar daarna aan de slag te gaan om het onderwijs -nog- een beetje beter te maken. Hij heeft drie boeken geschreven over het begeleiden van hoogbegaafden, heeft het centrum voor hoogbegaafde drop-outs Feniks Talent opgezet, en is de oprichter en directeur-bestuurder van de innovatieve School of Understanding waar ook onderwijs-zorgarrangement Elementa is opgezet met de gemeente en het samenwerkingsverband. De afgelopen jaren wordt hij met name ingezet als expert op het raakvlak van onderwijs en jeugdzorg.

Tijl Koenderink gaat aan de hand van zijn praktijkervaring door de do's en don'ts van het begeleiden van (hoog)begaafde leerlingen heen. Hij start zijn presentatie met een uiteenzetting over hoe hoogbegaafdheid "in het systeem past" (spoiler alert - het past niet echt). Vervolgens behandelt hij een aantal succesvolle praktijkvoorbeelden: van psychotherapie aan individuele hoogbegaafden tot systeemtherapie en van onderwijs-zorgarrangementen tot passend onderwijs. Deze inzichten worden vervolgens vertaald naar de praktijk, waarna je als  deelnemer concrete handvatten ontvangt waarmee je de volgende dag aan de slag kunt. 

Eleonoor van GervenSlim!Educatief
Dr. Eleonoor van Gerven
Bijdrage: De ingrediënten van de uitdaging

Eleonoor van Gerven studeerde Pedagogiek aan de Katholieke Universiteit Nijmegen (Radboud Universiteit). Zij schreef onder andere Passend Onderwijs voor begaafde leerlingen (2012), diverse delen voor de reeks Knapzak Praktijkgidsen, Aan de slag met slimme kleuters (2014) en Goed onderwijs voor begaafde leerlingen (2016). Eleonoor was hoofdredacteur van Handboek hoogbegaafdheid (2009) en van De gids. Over begaafdheid in het basisonderwijs (2016). Onlangs promoveerde zij op het opleiden van specialisten begaafdheidsonderwijs, Raising the bar. The competencies of specialists in gifted education. In 2021 publiceerde zij samen met Anouke Bakx en Annemieke Weterings het boek ‘Hoe dan?! Pakkend onderwijs voor begaafde leerlingen.’ Eleonoor van Gerven heeft een eigen nascholingsinstituut voor leraren: Slim! Educatief. Zij ontwikkelde de geaccrediteerde post-hbo-registeropleidingen Specialist Begaafdheid in het PO en Specialist Begaafdheid in het VO. Samen met Annemieke Weterings-Helmons ontwikkelde zijn de geaccrediteerde post-hbo-registeropleiding Specialist Dubbel-Bijzondere Leerlingen Naast deze opleidingen ontwikkelt en verzorgt zij korte cursussen, workshops en maatwerktrajecten over begaafdheidsonderwijs. Eleonoor is secretaris van de World Council of Gifted and Talented Children en voorzitter van The Education Insights Group.

De ingrediënten van de uitdaging (plenair)

Onderwijs wordt verondersteld uitdagend te zijn. Als het om het onderwijs aan begaafde leerlingen gaat wordt die term uitdaging ook heel snel ingezet. In de praktijk zien we dat voor het onderwijs aan begaafd leerlingen uitdaging veelal als synoniem gebruikt wordt voor onderwijs dat aansluit bij de belangstellingssfeer van de leerling. Maar als die leerling dan mag werken aan een thema/project naar eigen keuze, dan loopt dat vaak toch niet zo als iedereen verwacht. Soms is de leerling even snel gedemotiveerd als in situaties waarin de leerling aan het reguliere curriculum moet werken. Die demotivatie ontlokt verbazing en soms ook irritatie want de verwachting is dat een autonome benadering de motivatie van de leerling aanwakkert. Aanvankelijk is dat ook vaak zo, motivatie gaat immers vooraf aan doorzetten. Maar er is meer nodig dan alleen motivatie als motor voor ontwikkeling. Dat geldt niet alleen voor begaafde leerlingen, dat geldt voor álle leerlingen. In deze plenaire bijdrage wordt besproken wat de definitie is van uitdaging en welke essentiële componenten in die definitie verwerkt zijn. Vervolgens bespreken we hoe je nu aan al die elementen van de definitie tegemoet komt en wat je de volgende kleinste stap kan zijn om je onderwijs nóg uitdagender te kunnen maken.

Bibliotherapie als interventiestrategie voor de begeleiding van dubbel-bijzondere leerlingen (deelsessie)

Voor sommige leerlingen is het lastig om hun ervaringen en emoties in het omgaan met anderen, het vinden van hun eigen identiteit, en in het zoeken van hun weg in hun schoolcarrière een plaats te geven. Onder bepaalde omstandigheden kan dat voor begaafde leerlingen een extra uitdaging zijn. Wat die uitdaging bepaalt en waardoor het voor sommige kinderen lastiger kan zijn om die ervaringen en emoties die plaats geven kan voor elke begaafde leerling weer anders zijn. Een van de groepen leerlingen waarvoor dit lastig kan zijn zijn dubbel-bijzondere leerlingen. Bibliotherapie is een pedagogisch-didactische werkvorm die geschikt is om in te zetten bij de begeleiding van deze leerlingen. Zij ontwikkelen daardoor inzicht in zichzelf, de knal die zij kunnen ervaren van het leven in twee werelden: begaafd zijn maar ook een leer-of ontwikkelingsprobleem ervaren en het omgaan met de wereld om hen heen. Dat kan hen helpen op momenten dat ze het ingewikkeld vinden om over drempels heen te komen in het omgaan met anderen, het zoeken van hun plaats in de wereld en het doorlopen van het onderwijsleer-proces. Tijdens deze deelsessie bespreken we de aanpak voor bibliotherapie, hoe je daarbij aan de onderwijskundige kant van leerling begeleiding kunt blijven en hoe je juist daardoor een veilige situatie kunt scheppen voor het ontwikkelen van zelfinzicht. We bespreken de grenzen van bibliotherapie in een onderwijskundige context en verkennen hoe je dit direct in je eigen praktijk kunt inzetten in de begeleiding van dubbel-bijzondere leerlingen.


Accreditatie

Let op: punten kunnen uitsluitend worden bijgeschreven wanneer je gegevens exact overeenkomen met de (persoons-)gegevens zoals vermeld in jouw kwaliteitsregister

Registerplein
In behandeling:

NIP K&J/NVO-OG
In behandeling

SKJ
In behandeling voor hbo-opgeleide jeugdzorgwerkers / jeugd- en gezinsprofessionals in de categorie informeel leren - conferentie.
Voor herregitratiepunten voor academisch opgeleide, SKJ-geregistreerde professionals: zie accreditatie NIP K&J/NVO-OG hierboven.

Register vaktherapie
In behandeling

Kwaliteitsregister V&V
In behandeling

Lerarenregister / Lerarenportfolio
7 uren in de categorie pedagogisch onder code 00701-45570

* LET OP: Toegekende punten van AbSG / KNMG-GAIA voor artsen gelden uitsluitend voor deelname aan deze live-versie van het congres en NIET voor de online versie.


Prijs en korting

De prijs voor deelname aan deze dag is € 275,00 ex. 21% BTW wanneer je je inschrijft vóór 01 juli 2022 (daarna € 299,00 ex. 21% BTW) en inclusief:

  • Bewijs van deelname (digitaal)
  • Bijschrijving van registerpunten na afloop van de online uitvoering van dit congres

Ben of word je abonnee van de gratis nieuwsbrief van Blik op Hulp, dan ontvang je € 20,00 korting op het vroegboektarief en neem je deel voor € 255,00 (ex. 21% BTW). Je dient je dan wel aan te melden met het e-mail adres waarop je ook de nieuwsbrief van Blik op Hulp ontvangt.

Als je ervoor kiest om direct online te betalen, dan krijg je € 5,00 (extra) korting op je aanmelding.

Werk je als zelfstandige zonder personeel (zzp-er), dan geldt een prijs van € 200,00 (ex. 21% BTW). Vermeld bij inschrijving je KvK-nummer in het daarvoor bestemde vak. Je kunt alleen gebruik maken van deze korting als je direct online betaalt.

Ben je voltijdstudent aan een HBO- of academische opleiding en heb je geen vast dienstverband en/of een eigen praktijk? Dan betaal je € 100,00 (ex. 21% BTW). Er zijn maximaal 100 studentenplaatsen te vergeven. Je kunt alleen gebruik maken van deze korting als je direct online betaalt.

Bovenop deze kortingen geldt het aanbod dat jij zelf gratis mee mag doen aan een ander online congres naar keuze OF een collega als introducé gratis mee mag doen aan de online versie van dit congres.


Alle voordelen op een rij

  • Toonaangevend, jaarlijks multidisciplinair congres over hoogbegaafde mensen
  • Praktijkrelevante bijdragen
  • Gratis toegang tot de deelsessies in de online versie van dit congres (beschikbaar vanaf de startdatum van de onlineversie van dit congres)
  • Bewijs van deelname en het bijschrijven van accreditatiepunten (achteraf)
  • Zelf gratis deelnemen aan een tweede online congres OF een collega gratis laten deelname aan de online versie van dit congres

Aanmelding

Aanmelding verloopt via het online inschrijfformulier en gebeurt op volgorde van aanmelding.

Kun je zelf niet komen? Vertel dan een collega over deze dag!